2025年5月23日上午9：00，温州大学教育学院2022级小学教育专业实习总结大会在北校信息楼报告厅准时召开。小教系主任邓纯考老师，专业指导师金丽芳、陈海娜、王兴国、张胜、陈通造、李季、吕小君、陈丽雅、罗前进、梁一粟、杨靖老师以及22级全体小教学子出席会议。本次会议由22级学生张焦露和倪未茗主持。

一、 邓纯考主任讲话

小教系主任邓纯考老师深刻体会到了同学们投身教育实践的热忱，亲眼见证了大家在实践锻炼中的拼搏进取和茁壮成长。他以充满激情与力量的话语，鼓励同学们以无畏的勇气和坚韧的毅力，不断书写属于自己的未来教育篇章。

二、实习小组总结汇报

1.温州市实验小学语文组——《支架理论在小学语文写作教学中的运用——以范例支架为例》

该团队为我们带来一场现场模拟评课——支架理论在小学语文写作教学中的运用。有老师肯定了情境教学，指出缺少“支架”问题，介绍结构支架形式与作用；有老师提出范例支架使用要适度，避免千篇一律；还有老师认为可通过问题链平衡结构支架的套路化，引导学生结合生活实际写作，挖掘真实细节，提升写作能力。

2.温州市实验小学数学组——《基于核心素养培养的小学数学“图形与几何”教学策略探究》

团队围绕图形与几何的核心素养培养，针对不同年段，提出不同策略。三年级组以《面积》单元为例，探讨量感培养问题及策略；四年级组围绕《三角形》单元，阐述几何直观素养的教学难点与解决办法；五年级组借“长方体的认识”，说明空间观念的教学情况。最后，团队还总结了各年级面临的共通教学困境，提出了相应解决措施。

3.温州市广场路小学语文组——《AI赋能小学教学新变革》

该团队将镜头聚焦于AI教学。AI技术走进小学课堂，在习作、阅读教学及课后分析中均有应用。团队成员分享利用AI制作《跳水》导入视频和开展《梦想职业班会课》的案例，展示了AI在提升学生学习兴趣和表达能力方面的作用。团队总结，应让AI辅助教师，人机协同为教育赋能。

4.温州市广场路小学数学组——《“黄金十五分钟”——如何从小学生的课堂注意力出发设计有效的教学环节》

该团队分享了如何抓住课堂“黄金十五分钟”设计有效教学环节。“黄金十五分钟”指课堂开始前15分钟左右，是知识传授的最佳时段。以实习案例说明其重要性，若未合理利用，会影响教学效果。小组还给出了具体策略，如控制导入时间不超5分钟，教学内容贴近生活、融入游戏、依学情调整、借助多媒体技术等，合理利用“黄金十五分钟”对培养学习兴趣、提高教学效率等意义重大。

5.温州市建设小学语文组——《小学生写作力的生长叙事——基于课标梯度化目标的阶段性建构研究》

新课标指出，要遵循小学生写作能力的发展逻辑，提升学生写作能力。该团队成员通过分析不同学段写作教学的目标、学情和问题，提出相应的教学策略，如低段强化标点运用、培养观察与表达能力，中段建立写作与生活的联系，高段让写作扎根生活。强调教写作要珍视孩子的生命体验，让作文成为心灵的镜子。

6.温州市建设小学数学组——《如何在数学练习中生长——论练习课的教学策略》

该团队主要探讨了数学练习课如何帮助学生更好成长。团队成员指出，当下练习课存在重数量轻质量、重核对答案轻方法提炼、重逐一解决轻主次分配等误区。接着团队从分层练习、多维评价、创新课堂形式、运用思维导图构建知识体系等方面给出教学策略，并强调要依据新课标，从分层教学、多元评价等四方面开展练习课教学。

7.温州市蒲鞋市小学科学组——《指向科学思维培养的小学技术与工程领域教学研究与实践——以“用浮的材料造船”为例》

第三学段的科学课重在创设情境提出核心问题，驱动学生探究。团队通过螺旋式设计和多样活动培养学生科学思维，还设置互评、辩论环节促进思维进阶。最后引导学生学以致用，对比古今船只迁移思维。他们总结教学过程像“科学树”，扎根理论、实践、思辨与迁移，助力学生科学思维提升。

8.温州市蒲鞋市小学数学组——《立足“一理万法”，渗透模型思想》

团队通过“100以内的口算减法（不退位）”“小数加减法”“异分母分数加减法”三个课例，从感知、应用、拓展三个维度，探究“相同计数单位上的数才能直接相加减”这一数学模型。团队总结，不同学段算法虽有差异，但算理相同，这体现了“一理万法”思想，也印证了模型思想的价值，即建立普适性原理以生成多样解题策略。

9.温州市蒲鞋市小学语文组——《单元整体教学视角下小学语文读写一体化的教学实践——以小学四年级下册“作家笔下的动物”为例》

该团队紧扣教材编排特色，通过创设情境任务驱动学习，设计活动任务推动学生构建知识体系，以进阶式写作任务撬动深度学习。成员们利用即时评价和后置评价落实读写实践，提升学生语文素养，为单元整体教学提供范例。

10.温州大学城附属学校数学组——《教科书使用的“方圆之道”——以“数与代数”领域为例》

该团队研究了不同学段教师对教科书的取向，发现不同年段在内容使用、对例题和习题处理策略上有所差异。对此，教师要依据学情灵活调整。同时，教师教科书使用受教师专业能力、学生学情、教材质量及外部条件影响。团队强调教师应基于学情智慧使用教材，实现有效教学。

11.自主实习组——《见贤思齐，悟为师之道——自主实习工作汇报与经验分享》

该团队在实习中积累了丰富教学实践经验，总结出备课策略、课堂管理方法及作业管理体系。教研活动里，成员们借助工具听课评课，开展同课异构。此外，团队学习了代币制度等育人管理方法，重视家校合作。

12.温州大学城附属学校语文组——《学习任务群视域下小学三大学段语文整本书阅读教学设计探究》

团队围绕三大学段语文整本书阅读教学设计，展开了探究。成员们分别以《神笔马良》《伊索寓言》《俗世奇人》为例，展示不同学段的整本书阅读教学设计。团队通过系统化阅读实践拓宽学生视野，实现阅读量与质并重的积累；同时聚焦元阅读能力培养，引导学生掌握阅读策略，实现阅读过程自我监控。

三、指导老师发言点评

李季老师看见大家对知识进行深度挖掘，对教学方法进行创新尝试，他对同学们的优异表现与成长进步感到非常欣慰。

张胜老师期盼大家对学科核心思想的落实能有更深刻的思考，他认为这不仅是教学实践的收获，也能成为未来科研的新起点。

梁一粟老师希望同学们在实践中秉持追寻美好生活体验的意识，为将来踏入专业领域工作、以及更好地生活做准备。

四、金丽芳老师总结发言

实习总负责金丽芳老师做总结讲话。谈及同学们的成长，金老师非常欣慰，从刚开始的担心，到后来看见大家独当一面，她深感欣喜。最后，金老师向同学们寄予厚望，望大家保持初心、积极向上，在青春时光中不负韶华，砥砺前行，勇于追逐梦想，实现自身价值，在未来的道路上绽放属于自己的光彩。

五、合照留影环节

最后，陈宣嘉同学带来歌曲《小美满》，希望在座同学未来生活都“小美满”！

不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。实习生们手捧鲜花队旗登上舞台，向悉心教诲的指导老师们致以崇高敬意。他们合影留念，以此谨记那些耐心负责的教导与鼓舞人心的激励，深深感谢恩师们给予的宝贵指导与鼓励。

“奋楫新征程，逐梦育人心”，2022级小学教育专业的全体学子，将怀揣热忱与信念，矢志探寻教育的温暖力量。“执爱为笔，育梦成光”，十二支队伍，手牵手相伴，情连情共赴，一同书写属于他们的绚烂教育篇章。

供稿：董琰

供图：林思涵

编辑：应佳玥 林思涵

终审：金丽芳