为深入落实新课标课程综合化改革要求，持续探索真实情境下跨学科主题学习的落地路径，2026年10月16日至18日，小学语文跨学科专题研修培训顺利开展。本次培训历时三天，特邀温州大学专家团队及一线名校长联袂授课，通过专题讲座与案例教学相结合的方式，为参训教师带来了一场从理论引航到项目落地的高质量教研盛宴。

       一．打破边界，看见真实生长的课堂

培训伊始，瓯海区第二外国语学校副校长张克老师作《小学生语文跨学科学习的课堂呈现》专题分享，生动介绍学校“长在公园里的学校”无边界教育理念。学校打破教室空间局限，将自然、生活、校园资源转化为动态开放的学习场域。通过“你好春天”五阶主题学习、“为榕树居民安家”项目化探究等真实鲜活的落地课例，完整呈现了生活化、沉浸式、生长型的跨学科育人模式，为参训教师提供了可借鉴、可迁移、可落地的实践范式。

二．理论引航，把准跨学科底层逻辑

随后，温州大学邵朝友教授高屋建瓴，系统梳理了跨学科主题学习的理论体系与实施框架，为教师搭建起清晰的课改认知体系。温州大学李季老师直击当前语文教学普遍存在的浅层化、空泛化痛点，明确指出语文跨学科教学必须实现从“生活表层理解”向“文本意象深度解读”的进阶，依托文本矛盾点驱动高阶思维发展。他着重强调：“其他说着闹着，回到语言是正道”，所有跨学科融合最终必须回归语文本体，落脚于学生语言文字运用能力的提升。

        三．项目驱动，解锁深度学习新样态

温州大学梅培军副教授围绕新课标学习任务群设计、教材二次开发与项目化落地开展系统指导。他提出跨学科设计必须坚守双立场原则：坚守语文学科立场，扎实落实语文核心素养；立足真实问题整合多学科视角，实现深度学习。

同时，梅教授结合统编教材海量优质案例展开拆解，涵盖组合型、递进型、冲突型等多种项目样态，包括《中华传统节日》《活板》《空城计》《苏东坡传》以及江心屿地域文化探究等经典课例，清晰展示了从文本解读、问题创设、任务推进到成果输出的完整实施流程。他强调，真正的深度学习，是思维过程、探究过程、知识生成过程的完整，让学生在真实、复杂、有意义的任务中主动探究、公开表达、持续反思。

      四．学以致用，小组共创展研修硕果

本次培训坚持学用结合、以练促学，注重理论输入与实践输出闭环。参训教师全程分组研修，围绕“统编教材视域下小学语文跨学科项目设计”同步实战研磨。10月18日下午开展成果汇报与现场答辩，各组完整展示了原创教学设计、汇报课件、过程性材料与多维评价量规。

在互评交流、答辩研讨的思维碰撞中，教师成功将大概念、真实情境、双立场设计等前沿理论转化为可落地、可上课、可评价的优质教学方案，真正实现从听课学习到内化生成的完整研修闭环。

为期三天的研修内容充实、层层递进、干货满满。参训教师更新了教育理念，厘清了跨学科教学的底层逻辑，掌握了项目化学习的设计方法。大家纷纷表示，未来将立足统编教材、扎根真实生活、守住语文本位，大胆打破课堂边界，持续深耕情境化、项目化、综合性语文教学，让学生核心素养在真实的跨学科实践中自然生长、落地生根。