为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实新时代幼儿教师专业发展要求，破解一线教师在生成性项目活动实施中的共性难题，温州大学教育学院于2026年4月25日-26日成功举办幼儿园教师生成性项目活动理解与实施能力提升短期专题培训。本次培训依托温州大学教育学院优质师资力量，吸引了来自温州各县（市、区）及周边地市六十余名幼儿园骨干教师报名参训，共同开启了一场从理念更新到实践落地的专业成长之旅。

培训聚焦幼儿园生成性项目活动提质增效核心方向，授课专家围绕四大核心专题开展系统化、专业化研修分享，内容靶向一线教学难点，架构清晰、层层递进，构建起理论与实践相融的完整学习体系。

柴林姗老师的《从“兴趣”到“探究”：幼儿园项目教学的理论与实践》，围绕学前教育中“兴趣发现”与“项目活动”的深层内涵展开，涵盖了AI时代教育价值、儿童学习方式、游戏计划误区及项目实施逻辑等，强调教师需以专业判断力平衡数字技术应用与幼儿直接经验获取。

刘育光副教授的《幼儿园游戏课程实践：兼论与自主游戏的有机融合关系》，聚焦“游戏课程”与“自主游戏”的理念融合与实践路径，解析二者的核心特征、共通点及实施策略，并结合具体案例详解P to P模式推动课程生成。他强调以儿童兴趣为生长点，借助系统化框架实现深度学习。

柴林姗老师的《创设“儿童味”环境，看见“适宜性”发展》，围绕南京鹤琴幼儿园的课程实践，分享亲子调查表设计、儿童表征方式、数学与主题融合、户外写生及艺术区建设等案例，展现了教师如何通过细致观察和教育智慧支持儿童深度学习，体现园所持续生长的生命力。

张小伟老师的《主题课程背景下STEAM项目的设计与实施》，强调了STEAM教育中工程思维的核心地位，讨论了技术与工程协同的必要性。通过案例解析帮助老师们明晰了激发幼儿工程意识、助力理解工程概念以及引导梳理工程问题的跨学科项目活动的设计思路，打开教师对于支持幼儿工程思维发展、优化教育实践的策略视野。

本次培训不仅是一次知识的传递，更是一场区域幼儿教师专业成长的交流盛宴。温州大学教育学院始终致力于搭建优质的教师专业发展平台，聚焦一线教育。

愿每一位参训教师都能带着本次培训的收获，回归教育现场，做儿童探究路上的敏锐观察者、智慧支持者与同行者，让生成性项目活动真正成为幼儿深度学习与快乐成长的沃土，以专业力量守护每一份好奇心与探究欲。