温州市科普品牌活动“瓯越科普讲堂”谱新章，近日，一场聚焦温瑞塘河流域水文化数字化保护与手机摄影美学的创新融合讲座在温州大学城高教博园社区党群服务中心成功举办。本次瓯越科普讲堂以“用镜头留住塘河韵，以美学守护生态美”为主题，由中国图象图形学会图像应用与系统集成专业委员会，数字文化遗产专业委员会、温州市科学技术协会、博园社区、温州大学数智青荷实践队、宋韵塘河实践队、生环学院文达清源实践队联合主办。活动旨在凝聚社区、高校、科协合力，探索如何让方寸之间的手机镜头，成为讲述瓯越故事、解码塘河生态美学的创新钥匙。

活动伊始，通过观赏镜头下的塘河古建筑摄影和回顾去年实践队的塘河主题视频等精彩作品，那些被定格的瞬间光影，瞬间点燃了现场观众用随身手机探索母亲河之美的浓厚兴趣与期待。

本次讲堂特邀杭州国际城市学研究中心浙江省城市治理研究中心智库客座研究员，温州大学教育学院副教授胡铸鑫担任主讲，他系统地分享了手机摄影的核心知识与应用技巧。他强调了手机摄影的独特魅力：其无与伦比的便捷性让我们能随时捕捉塘河的动人瞬间——无论是龙舟竞渡的激烈，还是古桥流水的静谧；即时分享功能则让这些画面得以快速传递，感染更多人感受塘河魅力；这份轻松与随性也更易激发拍摄的目的性，引导我们聚焦内心真正想表达的情感。

深入讲解中，胡铸鑫详细阐述了如何运用手机特性进行专业构图。他指导大家开启手机相机内置的参考线，作为精准构图的基础，帮助我们有效把握画面平衡。他解析了经典构图法则在手机拍摄中的应用：三分法能让画面比例更显和谐，完美呈现塘河古建筑风貌。对称构图尤其适合在手机屏幕上捕捉古桥的完美倒影，展现塘河水韵。主动降低手机视角，能轻易发现常被忽略的微观世界之美，如苔痕、石纹，丰富文化细节。三角形构图则适用于拍摄岸边灯塔，利用手机广角或标准镜头，让塔身与地面、天空在画面中形成稳定结构，凸显建筑的挺拔感。胡老师特别强调，用手机拍摄人物时，直面互动、捕捉眼神至关重要，传递深刻情感——这是记录塘河人文故事的核心。其蕴含的力量远胜背影，情感才是摄影作品的灵魂核心。他还分享了利用手机原生功能进行创意拍摄的实例，如延时拍摄记录大罗山云雾的流动流淌，赋予自然景观动态诗意。微距镜头捕捉苔痕、石板的精细纹理，并提醒大家在手机有限的画幅内，构图尤需懂得取舍、突出主体。胡老师总结道，在手机摄影中，AI算法只是辅助工具，真正的核心驱动力始终源于拍摄者敏锐的观察与深沉的思考。用心发现、记录塘河古建与水文化的独特魅力与价值。

胡铸鑫尤为注重将手机摄影与生态保护理念紧密结合。他指出，我们掌中的镜头是记录塘河生态之美的利器，能高效捕捉“水—田—村—文”的融合格局，生动展现如天井垟河“十公里田园观光风景线”般的生态画卷。通过展示苏州河治理前后的影像对比，他让我们深刻领悟到：手机不仅是便捷的影像捕捉工具，更是传递生态保护理念、推动公众生态教育的有力载体。城市规划与生态美学的融合发展进程，正需要无数这样源自日常生活的手机视角去见证和记录。

接着，由胡铸鑫指导的2025年温州大学数智青荷实践队成员分享了流淌在温瑞塘河中的故事：龙舟竞渡的激昂鼓点、水上婚礼的喜庆红船，承载着生生不息的民俗记忆；清宁桥的斑驳石板、巽山塔的岁月砖缝，无声诉说着历史的痕迹；永嘉学派倡导的“经世致用”思想，与塘河千年来的实用价值交相辉映。这条母亲河，曾是贯通城乡的血脉，如今是维系生态与文化的绿色纽带，未来必将继续书写与温州城共生共荣的崭新篇章。

本次瓯越科普讲堂，成功架设起校社协同、科普赋能的桥梁。 我们深切感悟到，掌中的手机镜头已超越记录美的工具范畴，它化身为一座连接古今、融汇文脉与生态的科技之桥。 当光影在指尖精准定格塘河的千年风韵——那古桥的倒影、灯塔的巍峨、青砖黛瓦的沧桑肌理、微观的生命律动、人文的深切凝望——我们不仅是在创作影像，更是在用科技的视角解码文化基因，以数字化的方式赓续历史文脉，并肩负起共同守护这条母亲河生态与文化生生不息的庄重使命。 让每一次快门的轻响，都成为我们传承瓯越文化薪火、共建生态家园的动人回音。

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在新时代美育深化与数字影像普及的双重浪潮下，青少年摄影教育正成为社会关切的重要命题。 国家将美育置于立德树人的核心地位，而数字时代赋予影像前所未有的表达力——乡村儿童通过镜头记录家乡文化认同，城市学校以摄影课程提升综合素养。然而，如何突破技术传授的局限，构建系统化、跨学科的青少年摄影美育体系？如何让镜头真正成为青少年认知自我、表达世界的“第三只眼”？这些亟待解决的现实需求，成为本届论坛的出发点和落脚点。

在浙江省首届青少年摄影美育论坛的基础上，7月12日浙江省第二届青少年摄影美育论坛紧随全国高校首个青少年摄影美育研究中心在温州大学揭牌而启幕。活动汇聚了教育界、摄影界及校企代表60余人。直面社会需求，通过多元实践案例与前沿理论碰撞，共探摄影美育的破题之道。

温州大学教育学院院长李长吉教授和温州市摄影家协会主席金培林共同为青少年摄影美育研究中心揭牌，全国青少年摄影教育指导委副主任董靓、温州市摄影家协会副主席兼秘书长朱永春、浙江工贸职业技术学院教职工摄影协会会长李向荣到会祝贺。论坛由青少年摄影美育研究中心主任胡铸鑫主持。

理念与方法：浙江工贸职业技术学院教职工摄影协会会长李向荣从摄影主题引导、探索光影艺术世界、过程性鼓励三方面推进青少年摄影美育。通过学校体系化培养，突破"技术传授"的局限，践行"心美育人、以文化人"的理念，引导青少年用镜头感知世界璀璨，于方寸间孕育心怀丘壑的美学素养。

课程体系构建：鲍田中学摄影老师刘峰以《我的摄影课》主题研讨，分享了围绕思维训练、艺术呈现、情感表达、社会观察四大模块，运用光影语言，着力培养青少年审美感知力与社会责任感，全面助力其综合素质提升。

幼教融合创新：温州大学附属幼儿园园长施晓洁老师分享了摄影美育实践成果。该园以"大美育"理念为纲，联动高校专家资源（聘请温州大学胡铸鑫主任未来教育标杆性项目制形式指导开展），创设摄影场馆与课程体系，通过每周教学、亲子研学及节日实践，将审美感知与社会责任感培养融入日常，助力幼儿在光影中探寻美、创造美，实现综合素质提升。

小学美育实践：温州大学城附属学校小眼睛摄影社团何伊园老师。 分享该校小学阶段“摄影沉浸式美育”实践，通过生活化场景拍摄与趣味活动设计，有效引导学生感知美、表达美，提升综合素养。

跨学科融合：温州大学人文学院赵建老师指出，摄影教育通过以美育人提升审美素养，引导记录生活、共享感动；融合传统书画理论与劳动教育，强化文化自信，促进美育劳育协同；结合校史教育厚植爱校情怀，推动自然意象与艺术创作深度融合，促进五育协同发展。

课堂教学创新：温州市摄影家协会副秘书长郑永辉分享了摄影美育课堂创新采用"寓教于玩"模式，跨年级混班、游戏化任务、分组竞赛、校园影展结合，破解设备差异，在趣味实践中有效提升学生审美素养。

微电影美育实践：永嘉二职孙朝龙老师以《追寻光，绽放光》为主题， 分享微影社发展，通过微电影创作（如获奖作品《星芒》）引导学生记录青春、传递真善美，见证美育成效。分享微影社从无到有的发展历程，通过微电影创作引导学生用镜头记录青春，传递真善美。微影社秉持“以美育人”宗旨，以光影艺术为载体培育学生的审美情趣。

社团美育实践：永嘉城北小学杨爽老师带来《经由摄影 以美育人》，展示摄影课程如何提升学生观察力与艺术表现力。

活动育人价值：瞿溪华侨中学副校长金焕平结合《摄影进校园，美育润成长——开展中学生摄影的一点感想》，阐述摄影活动对学生自信心与团队协作能力的有效塑造。当美育如春风化雨般“润”入校园日常，当摄影成为习惯，他们便拥有了持续感知美、创造美、分享美的内在能力。这份能力，终将沉淀为深厚的审美素养与人文情怀，成为他们穿越未来岁月迷雾的明灯与力量。

媒体视角与生活化美育：生活化美育浸润：温州日报常峰，温州大学附属学校何伊园也强调“沉浸式美育”，通过生活化拍摄与趣味实践，让摄影成为小学教育中感知美、传递美的有效载体。

本次论坛成功搭建了高价值的校际经验交流、相关行业的经验融合与理论研讨平台，通过多元视角与鲜活案例，显著深化了对“摄影+美育”育人内涵与实践模式的认识。

论坛由青少年摄影美育研究中心主任胡铸鑫表示，未来，论坛将由青少年摄影美育研究中心负责开展，中心将积极联动各级学校，重点努力推进标准化课程资源开发与主题性展览活动举办，致力于让摄影光影艺术深度赋能青少年全面发展，为新时代美育事业贡献创新力量。

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