为加强校际学习与交流，促进学生专业素养提升与发展，12月14日上午，学院邀请浙江大学教育学院博士生导师祝怀新教授、浙江大学青年求是学者翟俊卿博士和多位浙大教育学院的研究生，与学院师生开展专业学习交流会。教师教育学院相关专业教师、研究生及本科生50多人参加，交流会由学院党委副书记杨丽君主持。

交流会伊始，杨丽君副书记简要介绍了教师教育学院概况。随后，祝怀新教授提出了一个核心问题：“在现如今的教育中，我们到底要培养什么样的人才，用什么方式去培养。”此外，在学前教育方面，他提出了两个问题：“如何去教育培养低段的孩子，如何给他们一个更良好的开端。”自由的思维是最活跃的，祝教授把问题交给现场的同学们，他鼓励同学们积极发言、提问，并从课程综合化改革、社会科学两大类整合、儿童中心论观点等领域出发，对同学们的问题进行解答。

交流会现场讨论热烈、气氛活跃，在同学们的阵阵掌声中，交流会进入到下一环节：浙江大学青年求是学者翟俊卿博士向大家分享《非正式情境中的学习——英国植物园的科学教学实践》专题报告。

非正式情境中的学习是指学习者在非正式情境中或通过非正式方式进行学习的一种方式。通过比较正式情境与非正式情境中的学习在知识论、学习论、教学论三方面的不同点，翟博士指出在非正式情境中的学习中，学习者是自愿的、积极主动的、由兴趣引导的。当代儿童在大自然中度过的时间越来越少，容易产生植物盲和自然缺失症等问题，翟博士认为教师需要带领孩子进行更多的户外学习。

对于孩子们来说，体验比记忆更为重要，教师要培养孩子们在观察中发现问题、分析问题的能力，在户外学习中学会尊重、爱护自然。户外学习不仅有利于提高儿童在校的学业表现、促进儿童的发展，还让教学与学习充满乐趣，培养儿童的环境态度及环境责任行为。

本次活动用专家讲座与互动交流相结合的方式，在人才培养方面提供了宝贵的经验，并对进一步创新人才培养理念、提升人才培养质量方面具有积极意义。今后，教师教育学院将继续加强高校间的交流合作，推动师范人才的培养向更高水平发展。