2026年10月31日至11月1日，来自温州市各幼儿园的50余位幼教同仁相聚温州大学教育学院，参加以“从工具到伙伴：AI赋能幼儿园教师教学能力提升”为主题的专题培训。本次培训特邀胡来林、张新立二位专家授课，围绕AI赋能幼儿教育的认知重启、教学活动设计、教学资源创作、儿童发展性评价、精准教研与教师自我发展等核心内容，融理念领航、案例解析、实操实训于一体，现场氛围浓厚、求知热忱满满。

理念领航：重启AI赋能幼儿教育认知

31日上午，胡来林教授以“AI赋能幼儿教育的认知重启”为题拉开培训序幕。他结合幼教一线真实场景，带领教师跳出固有思维，重新审视人工智能走进幼儿园的机遇与边界。在交流研讨中，胡教授结合学前教育育人初心，阐释AI应用应坚守的教育立场，厘清技术服务儿童成长的核心要义，引导大家理性看待AI的优势与局限，避免技术盲从。随后，他围绕幼教场景下AI应用的价值导向与伦理边界展开分享，结合园所实操案例剖析技术融入幼儿一日生活、游戏活动的适宜性原则。参训学员在思维碰撞中逐步建立科学、审慎的AI教育应用认知。

资源创作：从“简单拼凑”走向“童趣适配”

31日下午，张新立教授聚焦“AI赋能幼儿教师教学资源创作”。她从幼教资源制作常见难题切入，提出AI助力资源创作的三个转向：提质——从“简单拼凑”到“童趣适配”；增效——从“耗时打磨”到“高效生成”；创生——从“素材匮乏”到“多元拓展”。通过案例实操与人机协同操作，学员们对“AI为教学所用、服务幼儿发展”的资源创作思路有了真切体会。

教学设计与评估：从“照搬量表”迈向“个性化研判”

1日上午，张新立教授带来“AI赋能教学活动设计”与“AI赋能幼儿发展性评估”两大模块。实训任务“与AI共研一份幼儿发展评估方案”明确提出从“照搬量表”到“个性化研判”的进阶要求。张教授详细讲解AI应用策略，并借助Workbuddy，以中班幼儿发展观察“蚕宝宝的秘密”活动为例开展教学与实操。在幼儿发展性评估环节，她指出不同评估场景的记录方式、AI工具选择和伦理风险各有侧重，并依次组织AI辅助观察记录梳理、幼儿发展数据汇总分析、成长档案生成、评估反馈话术打磨等实训任务，让教师在动手实践中掌握智能化评估要领、教师需核验研判的内容及评估过程中的隐私伦理边界。

精准教研：AI驱动教师自我发展

1日下午，培训进入“AI驱动精准教研和自我发展”模块。该模块紧扣幼儿园教研与教师专业成长真实场景，设置多项落地性强的AI实训任务，直击教师教研复盘、自我提升中的常见难点，让学员在实操体验中体会AI赋能教研成长的价值。

学用相融：开启人机协同教研新路径

为期两天的培训，既有AI赋能幼教认知的理念领航，又覆盖教学活动设计、教学资源创作、幼儿发展性评估、精准教研与教师自我发展等一线场景的实操演练，层层递进、学用相融。参训学员纷纷表示，本次培训打破了以往对人工智能的固有认知，收获了可直接运用于园所工作的实操方法。正如专家团队所传递的，AI助力教师成长将沿着减负、提质、创新稳步前行。本次培训，正是温州幼教同仁积极拥抱智能变革、探索人机协同教研新路径的坚实开端。

撰稿：金若雨 摄影：林倩倩

初审：祁东珍

二审：杨晓秋  张新立

三审：林琛琛