为进一步提升小学教育专业学生的教学素养，拓宽师范生教育视野，9月23日下午，温州大学小学教育专业名师大讲堂系列活动在北校区四号楼214教室如期举行。本次讲座特邀温州市温州市名师、教坛新秀、未来小学教育集团总校长、单显达老师。单老师为24级小学教育专业全体学生带来题为《为生长而教——谈小学数学教师的专业进阶与课堂构建》的专题讲座。

讲座内容

讲座伊始，单老师以亲切幽默的互动拉近了与同学们的距离，并结合自身学校招聘经历，充分肯定了温州大学小学教育专业毕业生的专业素养与综合能力，极大地增强了同学们的专业自信。

一、以“人人小先生”课堂为引，阐释课堂变革理念

老师介绍了未来小学独创的“人人小先生”课堂模式，即“独学—共学—领学”三学模式。该模式倡导学生先独立自学，再小组互助研讨，最后上台领学讲解。他结合学习金字塔理论指出，“教给他人”的学习留存率高达90%，这代表学生在输出讲解知识的过程中，对知识的掌握程度最高，强调让每一个学生都成为课堂的主角，在教与学的互动中实现素养的全面提升。

二、以“一棵树”为喻，构建好课的生长模型

单老师创造性地以一棵树的生长过程比喻一节好课的构建逻辑：“根”是课程标准中的核心素养——“三会”（会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达世界）；“干”是数学本质，如数与运算领域的“计数单位”、数量关系领域的“等量关系”、图形认识与测量领域的“要素与度量单位”等核心概念；“枝”是精心设计的数学学习活动，应具备“低门槛、多层次、大空间”的特征；“叶”与“花”是紧扣重难点、激活生长点的练习与应用环节；“果”则是基于过程性评价与表现性评价的学习成果。

三、以鲜活课例为载体，示范教学设计思路

单老师先后分享了“周长与面积”和“三位数乘一位数复习课”两个精彩课例，生动展示了如何通过开放性任务驱动学生多层次思考，如何在活动中引导学生触及数学本质。他还以“线段、射线与直线”一课为例，详细演示了如何依据课程标准锁定核心素养目标、把握数学本质、了解学情、设计学习活动的完整思路。

四、立足就业形势，给予专业发展建议

单老师结合瓯海区近年教师招聘数据，客观分析了当前小学教师岗位的就业形势，鼓励同学们夯实专业硬实力，关注各校办学理念与课堂变革方向，在面试中展现扎实的学科素养和教学设计能力。

互动交流

在互动提问环节，同学们踊跃发言，就“人人小先生课堂的时间分配”“开放性课堂中教师如何应对学生生成”等问题与单老师展开了深入交流。单老师耐心解答，指出前期培养学生合作学习习惯是关键，同时强调优质学习活动的设计是实现学生自主生长的核心保障，并向同学们推荐了相关专业书籍与公众号资源，鼓励大家在日后的学习与实践中持续积累、不断精进。

结语

本次名师大讲堂讲座历时约一个半小时，内容充实。单老师以深厚的教学功底、丰富的实战经验和生动风趣的讲授风格，为同学们呈现了一场关于小学数学课堂构建的思想盛宴。从核心素养的深度解读到数学本质的精准把握，从学习活动的巧妙设计到面试备课的实操指导，为同学们未来的专业成长播下了一颗“为生长而教”的种子。

供稿：戴诗琪

供图：赵栩

编辑：任湖湖

一审：李季

二审：金丽芳

三审：章志图