近日，第20届国际复杂医学工程会议（The 20th International Conference on Complex Medical Engineering, CME2026）在吉林长春召开，本次会议聚焦计算机科学、神经生物工程、心理健康计算建模、认知神经科学等多学科交叉融合，汇聚了来自国内外高校与科研院所的众多专家学者。中国科学院生物物理研究所何生研究员、加拿大阿尔伯塔大学刘攀（Pan Liu）博士等知名学者作主旨报告，分享脑成像、神经调控、心理健康计算建模等领域的前沿成果，引发参会学者的充分交流与热烈研讨。

应用心理硕士点负责人王鹏教授带领课题组成员以线上形式参加了此次会议，我院叶玫余、徐宇琳、陈志爽、何海燕四位同学在分会场作学术报告。

会议期间，我院25级心理健康教育硕士生叶玫余、25级现代教育技术专业硕士生徐宇琳、24级应用心理专业本科生陈志爽和何海燕先后亮相线上分会场，围绕协作问题解决能力培养、青少年游戏成瘾、生成式人工智能辅助生涯教育等前沿议题分享了最新研究进展，实现了本科生与硕士生同会发声、本硕联动的良好局面。本次会议的线上报告与线下会场同规格、同流程，四位同学跨越空间限制，与国内外与会专家学者进行了深入交流。

叶玫余的报告《榜样认同与大学生生涯决策自我效能感的关系：生涯传记疗法的实验研究》（The Relationship between Role Model Identification and College Students' Career Decision-Making Self-Efficacy: An Experimental Study of Careerography Therapy）聚焦大学生的生涯决策困难问题。研究一通过对三所高校757名大学生的问卷调查，发现榜样认同显著正向预测生涯决策自我效能感，生命意义感在其中发挥完全中介作用；研究二在此基础上开展团体心理辅导干预，比较生涯传记疗法与互动式阅读疗法的效果。结果表明，两种干预均能显著提升大学生的生涯决策自我效能感，其中生涯传记疗法在提升榜样认同与生命意义感方面效果更优。该研究揭示了榜样认同影响大学生生涯决策的作用机制，为高校生涯教育与就业指导提供了可操作的干预方案。

徐宇琳以《基于设计思维提升协作问题解决能力的教学模型设计与实验干预研究》（Design and Experimental Intervention Study of a Teaching Model Based on the Design Thinking Model for Enhancing Collaborative Problem-Solving Competence）为题作口头报告。协作问题解决能力（CPS）已被PISA 2015纳入全球素养测评框架，也是《中国教育现代化2035》着重强调的核心素养。该研究针对传统信息技术课堂“重操作训练、轻协作互动”的现实困境，基于设计思维模型构建了涵盖理解需求、定义问题、原型构思、设计实施、分享迭代等环节的课堂教学模型，并通过实验干预研究检验了该模型对学生协作问题解决能力的促进效果。

围绕“职业生涯规划意识”这一核心概念，陈志爽作了题为《生成式人工智能提升大学生职业规划认知：一套教育提示词集的适用性与有效性》（Experimental Intervention of Generative Artificial Intelligence on College Students' Career Planning Awareness: Applicability and Effectiveness of an Educational Prompt Set）的报告。该研究基于舒伯职业发展理论、建构主义学习理论与ICAP框架，结合文献内容分析与专家评估，构建了涵盖目标意识、手段意识、价值意识与环境意识四个维度、具有良好信效度的教育提示词集（EPS），并通过混合实验设计证实，基于EPS的生成式AI对话能显著提升大学生的职业生涯规划意识，且效果优于被动文本阅读。相关成果可融入职业课程与就业指导，为高校职业规划教育提供了可落地的本土化实践路径。

何海燕的报告《青少年游戏成瘾的核心症状：基于戒断与否认的三年网络分析》（Core Symptoms in Adolescent Gaming Addiction: 3-Year Network Analysis of Withdrawal & Denial），基于一项对302名初中生的三年四波追踪研究。该研究采用高斯图模型与LASSO正则化估计游戏成瘾症状网络，并结合网络比较检验考察症状结构的跨时间稳定性。结果发现，“戒断反应”与“忽视消极后果”是贯穿初中三年的稳定核心症状；随着年级增长，成瘾的核心特征由“游戏时间不断增多”向“难以控制游戏时间”迁移，八年级是症状重要性变化最剧烈的关键转折期；症状网络结构保持相对稳定，但全局连接强度显著增强。这一发现为分阶段、有重点的青少年游戏成瘾筛查与干预提供了实证依据。

此外，王鹏教授以《项目式PAD教学活动提升数字生涯意识的设计与实验实施——以初中信息技术课程为例》（Design and Experimental Implementation of Project-Based PAD Teaching Activities for Enhancing Digital Career Awareness: A Case Study of Junior High School Information Technology Curriculum）为题，在分会场作了线上报告。

本次会议集中展示了复杂医学工程与心理健康交叉领域的前沿成果与研究趋势。我院学子立足学科前沿、跨学科交叉的研究报告，兼具理论创新与实践价值，在这一国际学术会议上充分展现了温州大学心理学学科的科研实力与育人成效。虽为云端参会，学术标准不减、交流深度不减，此次参会有效加强了我院与国际学术界的联动与经验互通，拓宽了师生的学术视野。未来，我院心理学专业将持续深耕心理学理论与实践研究，不断打磨研究成果，扎实推进学科建设与学术创新，推动专业教学科研水平稳步提质、再上新台阶。

一审（供稿）：何海燕    二审：王鹏    三审：章志图