· 个人信息：

· 研究方向：

姓名：郑晓丽

学科：教育技术学

职务：教授 教育技术学系主任

电话：

电子邮箱：tilly222@wzu.edu.cn

通信地址：温州瓯海茶山高教园区温州大学教育学院

邮编：325035

交互与认知科学、论证式学习、数智赋能的精准教学、AI赋能的全纳沉浸式学习研究等

· 教育及工作经历：

2012.03-2016.08， 韩国全南国立大学教育学博士学位（教育技术学方向）

2011.05-2012.02， 韩国全南国立大学访问学者

2001.09-2005.07，华东师范大学教育技术学硕士学位

1994.09-1998.07，浙江师范大学教育技术学学士学位

1998.07-2003.01，温州大学成人教育学院担任教学管理工作

2003.01-， 温州大学教育技术学系担任教学科研工作

2016.01-2018.01，挂职温州大学国际交流与合作处副处长

· 学术成果：

一、主持或参与的科研项目

1、主持国家自然科学基金面上项目：提升孤独症儿童社交技能的自适应智能体干预与作用机制研究（资助号：62577040），2026.01.01-2029.12.31，50万。

2、参与全国教育科学规划项目：大数据驱动的初中生学业发展监控与精准干预研究，2020.9-2024.09，结题， 证书号：38808。

3、主持浙江省哲学社会科学年度规划课题：“认知-情感-社会”场域下人机协作学习的多模态机制与优化干预研究（25NDJC113YB），2024.09-2027.06，在研，3万。

4、主持浙江省教育规划课题：基于人机协同论证的自我调整学习实证研究（2024SCG187）,2024.01-2026.01,在研，0.5万。

5、主持浙江省教育厅项目《新媒体支持下儿童论证能力培养的实证研究》，2018.09-2020.09，结题。

6、主持温州市科学技术协会项目《国际教育媒体技术应用学术交流会议（ICoME2023）》，2022.12-2023.12，结题，2万。

7、主持浙江省教育规划课题：面向教师专业发展的虚拟学习社区模型研究(SCG049)，2007.12-2008．12，结题。                    

8、主持温州市科技局项目：面向民族中学的信息化教学成果应用(X2007T047)，2007.11—2009.07，结题。                

9、参与全国“十五”教育科学规划青年专项课题：基础教育信息化背景下校长信息素养模型与学校互动发展研究(ECA050191)，2005.09-2007.12，5/11，结题。             

10、主持校级科研课题：信息化环境下基于项目学习的教学设计及实现原型(2003Y34)，温州师范学院，2003.12-2007.06，1/2，结题。      

二、教学研究与改革项目

1、主持教育技术学专业知识图谱建设项目，温州大学教务处，2025.11-2028.12， 10万。

2、主持浙江省第二批教师教育创新实验区项目：“AI 技术赋能的精准教学” 的理论、实践与成效：面向职前后教师的实训课程体系建设与实施， 2022.04，结题， 4万。

3、主持省“十四五”研究生教育改革项目：数智赋能精准教研导向的《教育科学中的实验设计与数据分析》课程改革实践， 2023.02-2025.11，结题验收中， 2万。

4、主持面向基础教育教学改革项目立项：面向小学生计算思维培养的职前信息技术教师教育实习课程开发与教学策略实训，2020.07-2022.07，结题，1万。

5、主持校级教改项目《教育实验设计与数据分析》课程论辩式教学模式的实践探索，2018.05-2020.05，结题，0.5万。

6、负责指导温大附属学校“未来教育”标杆项目：小科学家培养计划：支持科技素养培养的小学AI校本课程开发，2021.9-2024.09，2万。

7、主持并完成市级精品课程《电视节目编导与制作》建设，2011.01-2016.06。

8、主持并完成校精品资源共享课程《电视节目编导与制作》建设，2012.06-2014.06。

三、代表性论文

1. 课堂情绪智能体的模型构建与教学实践成效研究[J]. 现代远程教育研究，2025.08

  2.Mechanisms influencing the adoption of educational informatization policies among pre-Service teachers in Korea and China: A comparative analysis using the diffusion of innovation and activity theory frameworks[J]. The Journal of Research in Education, 2025, 38(1): 1-40. (KCI期刊)

3. Interweaving of self-regulated learning and game-based learning in higher education: A review of academic publications from 2009 to 2020 [J]. Educational Technology Research and Development (SSCI Q1), 2024.06 .https://doi.org/10.1007/s11423-024-10393-7.

  4.STEM activities for boosting pupils’ computational thinking and reducing their cognitive load: Roles of argumentation scaffolding and mental rotation[J]. Journal of Research on Technology in Education, 2024.09 .https://doi.org/10.1080/15391523.2024.2398504

5.Toward self-regulated learning: effects of different types of data-driven feedback on pupils’ mathematics word problem-solving performance[J]. Frontiers in Psychology, 2024.10, 1-13. https://doi 10.3389/fpsyg.2024.1356852.

6. Exploring how demographic, adjustment, and online learning readiness related factors shape international students’ online learning anxiety: a hierarchical regression analysis[J]. Educational Psychology, 2024, https://doi.org/10.1080/01443410.2024.2394695.

7. Effects of scaffolding and inner speech on learning motivation, flexible thinking and academic achievement in the

technology-enhanced learning environment[J]. Learning and Motivation, 2024, 86: 101982.

8.Effects of online whiteboard-based collaborative argumentation scaffolds on group-level cognitive regulations, written argument skills and regulation patterns (Accepted) [J]. Computers & Education (SCI一区，影响因子12，顶刊), 2023. 09.

9. Development of the Social Metacognition Inventory for online collaborative argumentation: Construct validity and reliability[J]. Educational Technology Research and Development (SSCI Q1 ), 2023.03, https://doi.org/10.1007/s11423-023-10220-5.

10.Virtual-Agent-Based Language Learning: A Scoping Review of Journal Publications from 2012 to 2022 [J].  Sustainability (SSCI Q2), 2023.09.

11. 基于交互白板的共享调节策略对项目化学习中社会情感技能的影响研究[J].开放学习研究，2B期刊

12. 六顶思考帽对学生问题解决能力与协作编程能力的影响--以小学Scratch编程PBL教学为例[J]. 开放学习研究，2B期刊

13. The evolution of ICT-driven non-formal education in China from 1981-2020: A systematic review from the actor-network theory perspective [J]. Global Lifelong Learning, 2022, 3(1), 54-79.

14. Factors Influencing Students’ Intention to Adopt Online Interactive Behaviors: Merging the Theory of Planned Behavior with Cognitive and Motivational Factors[J]. The Asia-Pacific Education Researcher(SSCI), 2021.10.

15. Effects of Scaffolding Types and Individual Metacognition Levels on Learning Achievement in Online Collaborative Argumentation[J]. Educational Technology International(KCI, South Korea), 2021.10.

16. Towards Figurative Expression Enhancement: Effects of the SVVR-supported Worked Example Approach on the Descriptive Writing of Highly Engaged Students[J]. Sustainability(SSCI), 2021.11.

17. Cognitive regulations in ICT‐supported flipped classroom interactions: An activity theory perspective[J]. British Journal of Educational Technology(SSCI Q1)，2020. 51(1): 103-130.

  18.争论式教学支架对学生知识加工的影响——基于翻转课堂的实验研究[J]. 开放教育研究(CSSCI)，2018.10

19. Development of Inventories of Teachers’ Adoption and Diffusion of E-learning Policies [J]. The Journal of Educational Information and Media (KCI, South Korea), 2018.03.

20.争论式教学对知识加工及社会性元认知的影响—以基于社会性媒体的协作问题解决为例[J]. 开放教育研究(CSSCI)，2014.12.

四、学术著作

1、A类专著：《论证式学习的多维透视与教学创新研究》, 2025.08

五、专利（软著）

 1、基于观点讨论可视化协同学习系统V1.0

六、参编教材或省级一流课程建设

1、参与浙江省一流课程《人工智能与教育创新》建设；

2、参编教材《人工智能与教育创新》。

七、奖励荣誉

1. 获得第10届国际传播与媒体研究最佳研究者奖，2023.11.

2. 《翻转课堂交互的设计与文本分析案例研究》获得2019年浙江省优秀研究生教学案例。

3. 2015-2018年，2020年，2022年，2023年连续获得本科生校级优秀毕业论文指导师的荣誉称号。

4. Top Cited Article 2021-2022 in British Journal of Educational Technology: From experiencing to expressing: A virtual reality approach to facilitating pupils’ descriptive paper writing performance and learning behavior engagement.

5. 2022年，参与写作的论文《从体验到表达：虚拟现实提升学生写作成绩与学习行为参与度的研究》获得浙江省教育科学研究优秀成果奖评选中荣获三等奖。

6. 曾指导学生获得DV多媒体大赛全国科讯杯二等奖、浙江省多媒体大赛DV组二等奖和三等奖。

7.获得温州市优秀科技特派员荣誉称号，2008。                    

8.获得温州市优秀科技特派员荣誉称号 .2009。                   

9.基础物理实验教学和管理信息化模式的研究与实践，校教学成果奖一等奖，2004，5/6。                    

10.《现代教育技术》精品课程网络教学平台，浙江省教师自制多媒体课件竞赛二等奖，2007，2/4。                    

11.精品课程协作探究式学习平台，温州大学第七届教师教师自制多媒体教育软件评比优秀奖，2008，1/5。                    

12.温州大学教育科学研究大会论文二等奖，2009。                    

13.温州大学教育科学研究大会论文三等奖，2008。

八、人才工程/学术兼职

1. 2010年入选温州市新世纪551人才工程第三层次

2. 2016-  担任中日韩美ICoME国际学术会议组织委员

3. 2016-  担任中日韩美ISE国际教育研讨会组织委员

4. 2018-  担任《开放教育研究》期刊外审专家

5. 2018-  担任《International Journal of Smart Technology and Learning》期刊的同行评审专家

6.2018-   担任韩国全南国立大学教育学系博士研究生指导师

7. 2025-2028， 担任温州市计算机学会AIGC专委会委员

九、学术讲座及会议

1、2016年 第1届中日韩国际教育论坛  发表学术讲座： Potential cooperation between WZU and CNU

2、2017年 第2届中日韩国际教育论坛  发表学术讲座：The transfer from traditional classroom to flipped classroom since 2011

3、2018年 参加中日韩美ICoME会议  发表学术讲座：Activity theory as a Lens for the Heterogeneous Triad’s Interactions in the Flipped Classroom

4、2019年 第4届中日韩国际教育论坛  发表学术讲座：Effects of 360 Degree VR-integrated Worked Example Teaching on Chinese Descriptive Writing Performance of Pupils with Different Levels of Engagement

5、2019年3月策划、组织与主持第二届学习科学与教学国际论坛暨虚拟现实技术在中日韩教育中的应用研究

6、2017年11月 负责策划、组织与主持首届温港澳高等学校教育论坛

7、2016-2020，参与中日韩美ISE国际教育研讨会分会场的主持工作

8、2021年11月，第6届中日韩美ISE国际教育研讨会发表学术讲座：Upgrading the Educational Technology Talents Cultivating Initiative towards Computational Thinking and All-round Development  from Actor Network Theory  and Activity Theory Perspectives

9、2023年2月，第7届中日韩美ISE国际教育研讨会发表学术讲座：Digital Intelligence Empowered Assessment and Teaching in China’s K-12 Schools.

10、2023年8月，担任第21届中日韩美ICoME2023国际媒体与教育应用大会主席

11、担任第19届、第20届、第22届、第23届中日韩美ICoME国际媒体与教育应用大会的理事